近日，教育部发布了《教育部关于批准2018年国家级教学成果奖获奖项目的决定》（教师〔2018〕21号）。国家级教学成果奖是我国教育领域中唯一的一项国家级奖励，与国家自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖并称为我国四大国家级奖励，代表了我国教育教学工作的最高水平。高等教育教学成果奖，是国务院确定的国家级奖励，每4年评选一次，第一届国家级教学成果奖于1989年评审，2018年为第八届。从第七届（2014年）开始，国家级教学成果奖设高等教育、职业教育、基础教育3个大类，分别设置特等奖2项、一等奖50项、二等奖400项。
四川大学谢和平等申报的《以课堂教学改革为突破口的一流本科教育川大实践》获国家级教学成果特等奖，实现了自1997年国家级教学成果奖更改奖项设置以来四川高校特等奖零的突破。
四川大学持续推进社会主义核心价值观教育统领人才培养全过程全课程、创新创业教育贯穿人才培养全过程全课程，汇聚优质资源实施精英教育、个性化教育、全面发展教育，倾力办最好本科，人才培养工作成效显著，教育教学改革成果丰硕。
华中师范大学杨宗凯等申报的《深度融合信息技术的高校人才培养体系重构与探索实践》荣获国家级教学成果特等奖，这也是该校在此奖项上获得的首个特等奖。
华中师范大学将“教育信息化”列为学校发展战略，贯彻以教育信息化带动教育现代化的总体思路，依托教育部首批全国教育信息化试点高校示范项目（2012），坚持全面推进信息技术与教育教学深度融合，开展了持续五年的探索实践，构建了信息时代以学生为中心的连接、共享、自主、开放、适切的新型人才培养体系。
职业教育国家级教学成果奖代表了当前我国职业教育工作的最高水平，是彰显学校人才培养工作水平和教育教学改革创新成效的核心指标，受到职业教育界的高度重视。
深圳职业技术学院获得特等奖1项、一等奖1项、二等奖3项的好成绩，其中，深职院副校长马晓明等申报的“深职院—华为培养信息通信技术技能人才‘课证共生共长’模式研制与实践”项目获特等奖，实现了广东省史上国家级教学成果特等奖零的突破。
深职院党委书记陈秋明分析称，这是深职院多年进行教学改革、人才培养改革的积累，重视教育教学改革是该校能够在教学成果奖上获得佳绩的根本，同时，该校高度重视产教融合、校企合作，与一流企业合作培养人才，“这也是深职院能够获得教学成果奖的秘密武器。”
平度市职业中等专业学校许占山等申报的《助推县域三农转型升级的中等职业学校教学改革研究与实践》获得特等奖，实现了山东省国家级教学成果奖特等奖零的突破，也是中等职业学校首次入围国家级教学成果奖特等奖。
该项目由平度市职业中等专业学校联合德国汉斯·赛德尔基金会、平度市农业局、平度市畜牧兽医局等多家单位和涉农类企业联合完成。长期以来，该校学习借鉴德国双元制教育，坚持本土化创新，以校内高标准示范基地和现代农业企业为依托，围绕准新型职业农民和新型职业农民培养目标，创新形成了专业教学和社会培训两个质量循环，提升了教育教学质量。
国家开放大学副校长李林曙主持的“职业教育国家学分银行制度的系统构建”荣获职业教育国家级教学成果奖一等奖，实现历史性突破。
国家开放大学官方表示，本次荣获国家级教学成果奖一等奖，是国家、社会对国家开放大学教育教学改革的高度肯定，更是对学校的激励和鞭策。学校将继续深化教育教学改革，探索把握教育发展规律，加快重要领域和关键环节的改革步伐，持续为服务社会经济发展、培养高素质的技术技能人才作贡献。
国家级教学成果奖分为特等奖、一等奖、二等奖三个等级，授予证书、奖章和奖金。特等奖由国务院批准，一等奖、二等奖由教育部批准。申请国家级教学成果奖有3个基本条件：（1）国内首创；（2）经过２年以上教育教学实践检验；（3）在全国产生一定影响。
